25/2/10
Mi primer Mapa Conceptual
Hoy hemos realizado el primer mapa conceptual,algo nuevo para mí y creo que para la mayoría de mis compañeras. Resulta muy interesante, y muy útil. Es increible lo que se puede hacer con este programa Cmaptools,cambiar las líneas, fuentes, colores e incluso ponerle fondo.
23/2/10
Rol semanal : Rastreadora
Mi rol de esta semana es : Rastreadora por ello, os dejo algunos enlaces con noticias, vídeos interesantes relacionados con casas de acogidas, Centros
La falta de familias de acogida que les de calor afecto y seguridad,aunque solo a veces el ingreso en un centro es la idea mayoritaria. Lo más importante es evitar el peregrina del niño por familias y centros.
http://www.antena3.com/PortalA3com/Faltan-familias-de-acogida/M_5598457_5598460
Además, os dejo otro enlace http://www.diariovasco.com/20100125/opinion/menores-acogida-20100125.html En la mayoría de los casos, detrás del acogimiento a un menor se esconde una grave realidad de abandono físico o emocional. Por muy desestructurada que esté una familia, es evidente que para los padres es muy duro asumir que la tutela de sus hijos deba trasladarse a la Administración pública. Y esta circunstancia es la que condiciona la necesidad de actuar con especial sensibilidad. Cualquier programa de acogida de menores en residencias o familias tiene que fijarse como objetivo esencial procurar que los niños disfruten de una vida y un clima de convivencia estables que faciliten su desarrollo personal de forma armónica.
La falta de familias de acogida que les de calor afecto y seguridad,aunque solo a veces el ingreso en un centro es la idea mayoritaria. Lo más importante es evitar el peregrina del niño por familias y centros.
http://www.antena3.com/PortalA3com/Faltan-familias-de-acogida/M_5598457_5598460
Además, os dejo otro enlace http://www.diariovasco.com/20100125/opinion/menores-acogida-20100125.html En la mayoría de los casos, detrás del acogimiento a un menor se esconde una grave realidad de abandono físico o emocional. Por muy desestructurada que esté una familia, es evidente que para los padres es muy duro asumir que la tutela de sus hijos deba trasladarse a la Administración pública. Y esta circunstancia es la que condiciona la necesidad de actuar con especial sensibilidad. Cualquier programa de acogida de menores en residencias o familias tiene que fijarse como objetivo esencial procurar que los niños disfruten de una vida y un clima de convivencia estables que faciliten su desarrollo personal de forma armónica.
22/2/10
Nuestra Asociación
Nuestro grupo ha elegido el colectivo de menores acogidos.El nombre de la Asociación es : "Asociación de Menores Acogidos Trapitos" ( A.M.A.T). Aquí os dejo unos enlaces relacionados,muy interesantes y que merece la pena echar un vistazo.
http://www.rtve.es/noticias/20090202/centro-menores-madrid-encierra-los-chavales-hasta-horas-salas-castigo/227792.shtml
http://www.diariovasco.com/20100125/opinion/menores-acogida-20100125.html
http://www.rtve.es/noticias/20090202/centro-menores-madrid-encierra-los-chavales-hasta-horas-salas-castigo/227792.shtml
http://www.diariovasco.com/20100125/opinion/menores-acogida-20100125.html
18/2/10
Práctica 1 Revistas interesante sobre Educación Social
• Educación Social y Animación Sociocultural
SÁNCHEZ-VALVERDE, C. (coord.). (2008). Educación Social y Animación Sociocultural. Revista de educación social. Recuperado el 17 de febrero de 2010, de:http://www.eduso.net/res/?b=12
La animación sociocultural es parte esencial de la educación social; forma parte de aquello por lo que la educación social es lo que es; se encuentra en la educación social de manera permanente e invariable; constituye la naturaleza propia de la educación social. Sin la animación sociocultural, la educación social no existiría como la conocemos actualmente en nuestro país, sería otra cosa.
• Educación social: Revista de intervención socioeducativa.
TARRÉS, P. (2009). La inserción laboral como proceso de intervención socioeducativa .Educación social: revista de intervención socioeducativa, 41. Recuperado el 17 de febrero de 2010,de:
http://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?tipo_busqueda=CODIGO&clave_revista=453
Revista de Intervención Socioeducativa es la publicación de referencia de los profesionales de la intervención social y socioeducativa y los estudiantes de la diplomatura en Educación Social de España y Latinoamérica.
• Claves de educación social
AYERBE, P. (1998). Claves de educación social. Revistas Claves de Educación social, 3.Recuperado el 17 de febrero de 2010, de: http://www.eduso.net/revistaclaves/revistaspdf/3_sumario.pdf
Trata sobre la formación ocupacional e inserción laboral. Un programa de entretenimiento de habilidades social para prevenir la desadaptación.
SÁNCHEZ-VALVERDE, C. (coord.). (2008). Educación Social y Animación Sociocultural. Revista de educación social. Recuperado el 17 de febrero de 2010, de:http://www.eduso.net/res/?b=12
La animación sociocultural es parte esencial de la educación social; forma parte de aquello por lo que la educación social es lo que es; se encuentra en la educación social de manera permanente e invariable; constituye la naturaleza propia de la educación social. Sin la animación sociocultural, la educación social no existiría como la conocemos actualmente en nuestro país, sería otra cosa.
• Educación social: Revista de intervención socioeducativa.
TARRÉS, P. (2009). La inserción laboral como proceso de intervención socioeducativa .Educación social: revista de intervención socioeducativa, 41. Recuperado el 17 de febrero de 2010,de:
http://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?tipo_busqueda=CODIGO&clave_revista=453
Revista de Intervención Socioeducativa es la publicación de referencia de los profesionales de la intervención social y socioeducativa y los estudiantes de la diplomatura en Educación Social de España y Latinoamérica.
• Claves de educación social
AYERBE, P. (1998). Claves de educación social. Revistas Claves de Educación social, 3.Recuperado el 17 de febrero de 2010, de: http://www.eduso.net/revistaclaves/revistaspdf/3_sumario.pdf
Trata sobre la formación ocupacional e inserción laboral. Un programa de entretenimiento de habilidades social para prevenir la desadaptación.
Sólo se que no se nada
¡¡ Hola !!Bienvenidos a mi blog :
Soy Maite de Mérida,estudié Animación Sociocultural.Pongo a disposición de todos vosotros mi blog, poco a poco, iré renovándolo. Espero que os guste.
Decidí poner este nombre de "Nada es imposible" porque para mí tiene mucha razón. En esta vida nada puede ser imposible si uno mismo se lo propone. Es cuestión de esfuerzo y constancia, de motivación y ganas de conseguir esos objetivos y a pesar de todo, el trabajo bien realizado, obtiene recompensa. En ocasiones, no estaremos de acuerdo y a veces, cometeremos errores, pero sirven para aprender.
Decidí poner este nombre de "Nada es imposible" porque para mí tiene mucha razón. En esta vida nada puede ser imposible si uno mismo se lo propone. Es cuestión de esfuerzo y constancia, de motivación y ganas de conseguir esos objetivos y a pesar de todo, el trabajo bien realizado, obtiene recompensa. En ocasiones, no estaremos de acuerdo y a veces, cometeremos errores, pero sirven para aprender.
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